Lms چيست؟

[TAHA]

LMSمخفف کلمات Learning Management System به معنای (سیستم مدیریت فراگیری) می باشد.
LMS در واقع نوعی نرم افزار مدیریت محتوای سایت است. ممکن است با نرم افزار های مدیریت محتوائی مثل Php nuke و Movable typeآشنا باشید.
ما برای اینکه راحت تر بتوانیم محتویات سایتمان را مدیریت کنیم و آنرا به روز رسانی کنیم، از اینگونه نرم افزارها کمک می گیریم. این نرم افزارهای مدیریت محتوا به طور کلی،CMS (Content Management System ) نامیده می شوند.
LMS ها نیز گونه ای از این نرم افزارها هستند. با این تفاوت که CMS کاربرد عام دارد و LMS کاربرد خاص.

[TAHA]

بطور خاص سيستمهاي مديريت يادگيري به مجموعه اي از فرايند ها منتهي ميشود که مديران آموزشي را قادر مي‌سازد واحد هاي آموزشي مجازي متناسب با نيازهاي خود را طراحي و اجرا نمايند.

LMS ها عملا ابزاري هستند که فرايند E-learning را تسهيل مينمايد. امروزه استاندارد هاي فراواني براي يکسان سازي و هماهنگي ميان همه انواع LMS بوجود آمده که براي نمونه استاندارد scorm براي يکسان سازي محتواي LMSدر همه سيستمها است.(شامل يک بسته به همراه يک xml و ساير محتوا ها بصورت دسته بندي شده)
در مورد استانداردها بايد بطور مفصل سخن به ميان آورد.

براي شروع برخي ويژگي هاي مشترک را مطرح ميکنم:

مديريت کاربران، نقشها، دوره هاي آموزش، و انواع گزارش ها *
* تقويم آموزشي
* سيستم اعلانات و پيام گزاري براي دانش آموزان
* ارزيابي و برگزاري امتحانات خاص در تاريخ و زمان مشخص
* اعلام نتايج و طبقه بنديهاي مخصوص پس از آزمون
* طبقه بندي موارد آموزشي دوره براي کاربران خاص
* ارسال بسته هاي آموزشي مجازي براي دانش آموزان

ويژگي هاي جزيي تر شامل:

* ثبت نام خودکار
* تاييد مديريت براي ثبت نام
* تعيين مقادير پيش فرض در تمامي مراحل
* تعامل و همکاري و سازگاري با استانداردها
* طراحي ابزارهايي جهت تشخيص نقاط ضعف
* قابليت افزودن ابزارهاي جديد در صورت نياز
* آموزش گروهي بر اساس منطقه و يا زبان
.....


صنعت آموزش مجازي در دنيا رو به گسترش و پيشرفت است و هر روزه امکانات و تکنولوژي هاي جديدي در اين عرصه ظهور مي کنند.
بطور کلي LMS ها هم بصورت رايگان و کدباز ارايه ميشوند و هم بصورت تجاري عرضه ميشوند.


تقريبا اکثر LMS هاي موجود را نصب و تحليل کرده ام و در ميان همه آنها دو سيستم moodle , Dokeos نسبت به سايرين از نظر شيئ گرا بودن محتوايي و امکانات آموزشي و قدرت مانور در ارائه بهتر بودند.
نکته اينجاست که برخي از LMS ها توانايي توليد (تاکيد ميکنم توليد و نه نمايش) scorm را ندارند و اين ميتواند به عنوان نقطه ضعف براي مديران آموزشي به حساب آيد.
به عنوان مثال moodle علي رغم قدرتهاي فراوان در به کار گيري عناصر آموزشي قدرت توليد scorm را ندارد; اگر چه بسته هاي scorm آن توسط نرم افزارهاي ديگر به آساني امکان پذير است.

به هر تقدير فرايند راه اندازي آموزش مجازي بسيار هزينه بر و پر دردسر است و نيازمند ساز و کارهاي خاصي است که موفقيت و عدم موفقيت آن را تضمين نمايد.
LMS گوشه اي از اين ساز و کار ها است.


اکنون نمونه هاي مورد تاييد LMS را معرفي ميکنم:

نسخه هاي رايگان و کدباز



ATutor an Open Source Web-based Learning Content Management System (LCMS) (http://www.atutor.ca/)

Claroline an Open Source eLearning and eWorking platform (http://www.claroline.net/index.php?lang=en)

Dokeos a learning management system (http://www.dokeos.com/)

ILIAS a powerful web-based learning management system (http://www.ilias.de/)

Moodle a course management system (http://moodle.org/)

OLAT (Online Learning And Training), the web-based open-source (http://www.olat.org/website/en/html/index.html)

Sakai (http://www.sakaiproject.org/)


نسخه هاي تجاري


Saba (http://www.saba.com/)

Apex (http://www.apexlearning.com/)

Blackboard (http://www.blackboard.com/us/index.Bb)


نسخه هاي ديگري هم وجود دارند که در مجال هاي آتي به آنها نيز پرداخته خواهد شد.

[TAHA]

دانشگاه هاي مجازي ايران که از LMS استفاده نموده اند:



کلاس مجازی شریف: http://www.sharifvu.com (http://www.sharifvu.com/)

دانشگاه بین المللی ایرانیان ( آمریکا ): http://iranu.com (http://iranu.com/)

دانشگاه مجازی دانشگاه اصفهان http://vu.ui.ac.ir (http://vu.ui.ac.ir/)

دانشگاه مجازی دانشگاه تهران http://cel.ut.ac.ir (http://cel.ut.ac.ir/)

دانشگاه مجازی دانشگاه آزاد واحد جنوب تهران http://www.azad.ac.ir/VU/vu.htm

دانشگاه مجازی دانشگاه صنعتی شريف تهران http://vu.sharif.edu (http://vu.sharif.edu/)

دانشگاه مجازی دانشگاه شيراز http://www.shirazu.ac.ir (http://www.shirazu.ac.ir/)

دانشگاه اينترنتی ايران http://www.net2university.com (http://www.net2university.com/)

دانشکده مجازی علوم حدیث http://vu.hadith.ac.ir (http://vu.hadith.ac.ir/)

دانشگاه علم و صنعت ايران http://www.elearning-iust.ir (http://www.elearning-iust.ir/)

[TAHA]

استاندارهای آموزش مجازي



استاندارهای آموزش الکترونیکی (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/elearns.pdf)



مروری بر استاندارد SCORM
AICTC-2003



بخش اول (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/scorm/scormpart1.zip)
بخش دوم (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/scorm/scormpart2.zip)
بخش سوم (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/scorm/scormpart3.zip)





مروری بر استاندارد IMS
AICTC-2003


بخش اول (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/ims/imspart1.zip)
بخش دوم (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/ims/imspart2.zip)
بخش سوم (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/ims/imspart3.zip)
بخش چهارم (http://vu.aictc.com/docs/books/aictc/ims/imspart4.zip)

[TAHA]

معيارهايي که بايد در نظر گرفته شود در مرحله نخست پشتيباني حداکثري از استانداردهاي آموزش مجازي است.
به عنوان مثال دو سيستم moodle و aTuter . در moodle قدرت توليد محتوا با استاندارد اسکورم وجود ندارد اما در ديگري اين امکان تعبيه شده.
اما باز هم اين دليل قانع کننده اي براي بهتر بوردن هر کدام نيست. چرا که نوع کاربري و تعريف آيين نامه ها است که تعيين کننده هستند.

1-اما مقايسه ميزان پشتيباني استانداردهاي آموزش مجاري ميتواند يکي از معيار ها باشد.

2-معيار ديگر شيوه ارايه محتوا است که در برخي بصورت کاملا شيئ گرا و در برخي به اقتضا بصورت وبلاگي است.

3-بررسي امکانات جانبي از قبيل برگزاري کلاسهاي ويدئو کنفرانس و تخته وايت بورد هم ميتواند معيار ديگري باشد(مثلا dokeos اين دو امکان را دارا است)



همه مثالهايي که در بالا آورده ام از سيستمهاي رايگان موجود در وب است نسخه هاي کمرشال قابل بومي سازي است و بسياري از اين ارزيابي ها را آسان ميکند.