معرفی روانشناسان بزرگ جهان

[Borna66]

با نام و یاد خدا

در این تاپیک قصد داریم تا روانشناسان بزرگ جهان را بطور بسیار کوتاه و مختصر به علاقه مندان روانشناسی معرفی کنیم.
لازم به ذکر است تاپیک تقریبا مشابهی وجود دارد که بعد از تکمیل ، مطالب ادغام خواهند شد.
در صورتیکه دوستان مواردی را مشاهده نمودند که مهم بوده و در اینجا قید نشده بود اعلام کنند و یا در صورت اطلاع درست از مطلب و با ذکر منبع آن را به پست مربوطه اضافه نمایند.

[Borna66]

زیگموند فروید

وی در ششم ماه می 1856 در فری برگ (مراوی) بدنیا آمد.
تحصیلات خود را در دانشگاه وین آغاز کرد و در سال 1881 به دریافت درجه ی دکترای پزشکی نائل آمد.
در 1900 معروفترین کتاب خود یعنی رویا را نوشت.
در سال 1909 به دریافت درجه ی دکترای افتخاری در روانشناسی نائل آمد و بین سال های 1919 تا 1939 به اوج شهرت رسید.
فروید در 23 سپتامبر 1939 در لندن فوت کرد.
از نکات جالب در زندگی فروید که باعث مرگ وی شد کشیدن روزانه 20 نخ سیگار برگ بود.بهمین دلیل وی دچار سرطان فک شد و فوت کرد.

فروید به انسان دیدگاهی منفی داشت و انسان را موجودی غیر مثبت معرفی می کند و می گوید انسان ذاتا موجودی پرخاشگر است.
فروید تقریبا تنها فردیست که ماهیت انسان را ذاتا منفی می داند.

[Borna66]

آلفرد آدلر

در سال 1870 در یک خانواده ی ثروتمند و در حومه ی وین (اتریش ) بدنیا آمد.
در سال 1895 درجه ی دکترای پزشکی را از دانشگاه وین دریافت کرد و در رشته ی چشم پزشکی تخصص گرفت و پس از مدتی اشتغال به طبابت به فعالیت در زمینه ی روانپزشکی گرفت.
در 1911 رسما با دیدگاه های فروید به مخالفت برخاست و در جنگ جهانی اول بعنوان پزشک در ارتش خدمت کرد.در سال 1934 به عنوان استاد روانشناسی بالینی در دانشکده ی پزشکی لانگ آیلند به کار مشغول شد و در سال 1937 در آبردین اسکاتلند در گذشت.
دیدگاه آدلر به ماهیت انسان خوشبینانه بود و انسان را موجودی ذاتا خوب و پاک میدانست.

نظریه ی معروف آدلر« عقده ی حقارت » نام دارد.

[Borna66]

کارن هورنای

در 15 سپتامبر 1885 در ایلبک آلمان متولد شد و در سال 1952 در نیویورک در گذشت.
وی به عنوان یک روانکاو در موسسه ی روانکاوی برلین و موسسه ی روانکاوی آمریکا تدریس می کرد.
از جمله آثار منتشر شده ی وی شخصیت عصبی زمانه ی ما ، شیوه های نو در روانکاوی ، خودکاوی ، تضاد درونی ما و .... را می توان نام برد.
هورنای به عنوان یک روانشناس سنتی 15 سال نظریات فروید را در درمان بکار برد اما بعد ها به نظریات فروید مشکوک شد و درمان خود را بر اساس نظریات فروید تغییر داد.
هورنای بدلیل اینکه فروید نظریه ای داشت بنام عقده ی ادیپ برای رویارویی با وی نظریه ای ارائه نمود تحت عنوان رشک آلتی .
رشک آلتی بیانگر این بود که بسیاری از مردان دوست دارند مانند زنان اندام جنسی زنانه داشته باشند و باردار شوند و ....

هورنای دیدگاه مثبتی به انسان داشت.

[Borna66]

ژان پیاژه

وی در شهر نوشاتل واقع در سوئیس متولد شد و در سال 1918 دکترای خود را در رشته ی زیست شناسی و سپس در روانشناسی دریافت کرد و در فلسفه و شناخت شناسی بررسی های ژرف و ارزنده ای انجام داد.او در سال 1957 کانون شناخت شناسی را بنیاد نهاد.پیاژه آثار بسیار فراوانی دارد که بعضی از آنها عبارتند از بنیاد های هوش در کودکان ، ساخت واقعیت در کودک ، زبان و فکر کودک ، ساختمان حقیقت در کودک ، و منطق و روانشناسی.
پیاژه را می توان ادامه دهنده ی راه ارسطو و دکارت دانست که منطق و عقل را وحدت بخش تمام جهان می دانستند.پیاژه در سال 1896 متولد و در سال 1980 حیات را بدرود گفت.
نظریه ی معروف پیاژه در بنام « رشد شناختی زبان » شهرت دارد.

[Borna66]

آلبرت بندورا

در چهارم دسامبر 1925 در کانادا متولد شد.تحصیلات دانشگاهی خود را در کلمبیا آغاز کرد و در سال 1949 موفق به دریافت درجه ی کارشناسی و در سالهای 1951 و 52 موفق به دریافت درجه ی کارشناسی ارشد و دکترا شد.
کتاب اصول تغییر رفتار را در 1963 و کتاب نظریه ی یادگیری اجتماعی را در 1971 به رشته ی تحریر در آورد.کتاب یادگیری اجتماعی و رشد شخصیت را در سال 1963 به اتفاق والترز تالیف و به چاپ رسانید.به اعتقاد بندورا مردم می توانند با کمک نمادها بعنوان واسطه مسائل را بدون نیاز به آزمون عملی همه ی راه حلها حل کنند.بندورا معتقد به یادگیری از طریق مشاهده بود.
از موارد جالب دیگر در تحقیقات بندورا این بود که اعتقاد داشت پرخاشگری کاملا جنبه ی تقلیدی داردو از طریق مشاهده کسب می شود و نمی تواند اساس ذاتی داشته باشد.

[Borna66]

کارل راجرز

وی در هشتم ژانویه سال 1902 در خانواده ای پروتستان و در ناحیه ی غرب آمریکا متولد شد.
در سال 1931 موفق به اخذ درجه ی دکترای روانشناسی بالینی از دانشکده ی تربیت معلم دانشگاه کلمبیا گردید و در سال 1940 نیز به عنوان استاد روانشناسی بالینی در دانشگاه ایالتی اوهایو مشغول به کار شد.
راجرز به انسان نگرشی خوش بینانه دارد و ماهیت انسان را نیک می داند.راجرز مبتکر رویکرد معروف به درمان متمرکز بر درمانجو می باشد.
زیر بنای نگرش راجرز بر انسان نهایتا بر این است که هر فردی سر انجام باید بر تجربه های خود تکیه کند.راجرز برای تجربه ی انسان ارزش زیادی قائل است.

از جمله آثار راجرز می توان به :

1- اندازه گیری شخصیت در کودکان

2-آزمون سازگاری شخصیت

3- درمان بالینی کودک مشکل ساز

4- مشاوره و روان درمانی

5- سازگاری با تنش های اجتماعی

6- درمان مراجع - مرکزی

7- رواندرمانی و تغییر شخصیت

8- شخص به شخص اشاره کرد.

[Borna66]

اریک فروم

در شهر فرانکفورت آلمان ، چشم به جهان گشود.وی همانند هورنای در آلمان روانکاوی را آموخت.سپس به آمریکا مهاجرت کرد.فروم بر خلاف هورنای ، آدلر و فروید یک پزشک که دارای مدرک Phd باشد نبود بلکه دارای دکترای فلسفه بود و جامعه شناسی و علوم سیاسی و فلسفه را تدریس می نمود.از همین رو در آثار فروم عقاید انسان گرایانه و دیدگاه مارکسیستی بیشترین نفوذ را داشته است.

فروم معتقد بود که شخصیت افراد در نتیجه ی تعامل بین فرد و جامعه بهتر شناخته می شود. فروم برای شخصیت انسان 2 بعد یعنی ثابت و متغیر را قائل بود.

از آثار فروم می توان به موارد زیر اشاره کرد

1- فرار از آزادی

2- انسان برای خویشتن

3- جامعه ی سالم

4- عقده ی ادیپ و افسانه ی ادیپ در خانواده ، کارکرد سرنوشت آن و............

تاریخ تولد 1900
تاریخ وفات 1980

[Borna66]

http://pnu-club.com/imported/2009/06/160.jpg››


اریک اریکسون ( 1902 -1994)
اریک اریکسون در 15 جون 1902 در فرانکفورت به دنیا آمد و در 12 می 1994 از دنیا رفت. پدرش که دانمارکی بود پیش از تولد او خانواده‌اش را ترک کرد و مادر کلیمی‌اش بعداً با دکتر تئودور هامبرگر ازدواج کرد. علاقه او به «هویت» از همان نخستین تجربه‌های شخصی‌اش در دوران مدرسه آغاز گشت. از یک سو بچه‌های مدرسه او را به خاطر قد بلند، چشمان آبی و موی بلند مسخره می‌کردند و او را «شمالی» خطاب می‌کردند و از سوی دیگر، به خاطر سابقه کلیمی بودنش مورد طرد قرار می‌گرفت.
اریکسون پس از مسافرت‌های متعددی که در اروپا کرد به مطالعه روانکاوی نزد آنا فروید پرداخت و از انجمن روانکاوی وین گواهی‌نامه گرفت. اریکسون در سال 1933 به آمریکا نقل مکان کرد و پیشنهاد تدریس در دانشکده پزشکی هاروارد را دریافت نمود. علاوه بر این، او به طور خصوصی نیز به روانکاوی کودکان پرداخت. بعد از آن، او در دانشگاه کالیفرنیا در برکلی، دانشگاه ییل، مرکز روانکاوی سانفرانسیسکو و مرکز مطالعات پیشرفته علوم رفتاری نیز به تدریس پرداخت.
اریکسون چندین کتاب منتشر نموده است که از آن میان، کتاب «حقیقت گاندی» او برنده جایزه معتبر پولیتزر گردیده است.
اریک اریکسون زمان زیادی را به مطالعه زندگی فرهنگی بومیان داکوتای جنوبی و شمال کالیفرنیا پرداخت. او از دانش به دست آورده خود در زمینه تاثیرات اجتماعی، محیطی و فرهنگی، در توسعه نظریه روانکاوی‌اش استفاده نمود.
در حالی که نظریه فروید بر جنبه‌های روانی- جنسی رشد تمرکز دارد، افزوده‌های اریکسون در مورد عوامل موثر دیگر، به تعمیق و گسترش نظریه روانکاوی کمک شایانی نموده است. او همچنین سهم مهمی در درک امروزی ما از چگونگی شکل‌گیری و رشد شخصیت در طول دوره زندگی دارد.

[Borna66]

http://pnu-club.com/imported/2009/06/161.jpg







›› ایوان پاولوف (1849 - 1936)

«علم، تمام زندگی فرد را طلب می‌کند. بنابراین طول عمر هر چه باشد ،
کوتاه یا بلند، کافی نخواهد بود. در کار و پژوهش‌های خود صبور باشید.»



ایوان پاولوف

ایوان پاولوف در 14 سپتامبر 1849 به دنیا آمد و در 27 فوریه 1936 درگذشت. معروفیت او بیشتر به خاطر کارهای زیر است:



شرطی‌سازی کلاسیک ( classical conditioning )

پژوهش بر روی فیزیولوژی و دستگاه گوارش

برنده جایزه نوبل فیزیولوژی در سال 1904


علاقه‌مندی اولیه پاولوف، مطالعه فیزیولوژی و علوم طبیعی بود. او به تأسیس دپارتمان فیزیولوژی در «مرکز پزشکی تجربی» کمک کرد و به نظارت خود بر این برنامه در طول 45 سال بعد ادامه داد.
پاولوف به هنگام تحقیق در مورد دستگاه گوارش سگ‌ها متوجه شد که بزاق دهان آن‌ها قبل از آوردن غذا ترشح می‌کند. او در خلال یک سری آزمایش‌ها، محرک‌های متعددی را قبل از در اختیار گذاشتن غذا امتحان کرد و سرانجام کشف کرد که سگ، پس از تداعی‌های مکرّر، برای محرک‌های دیگر بجز غذا نیز بزاقش ترشح می کند. او این واکنش را واکنش شرطی نامید. پاولوف همچنین کشف کرد که منشاء این واکنش‌ها در قشر مخ قرار دارد.
پاولوف به خاطر کارهایش بسیار مورد تشویق و تقدیر قرار گرفت که از آن جمله می‌توان به عضویت در آکادمی علوم روسیه در سال 1901 و دریافت جایزه نوبل فیزیولوژی در سال 1904 اشاره کرد. دولت اتحاد شوروی نیز پشتیبانی زیادی از کارهای پاولوف می‌کرد و این کشور به سرعت به صورت مرکز معتبری برای پژوهش‌های فیزیولوژی درآمد.
پژوهش‌ها و کشفیات پاولوف درباره «واکنش‌ها» به رشد جنبش رفتارگرایی کمک زیادی کرد. پژوهشگران دیگری از کارهای پاولوف در مطالعه شرطی‌سازی به عنوان شکلی از یادگیری استفاده کردند. پژوهش‌های پاولوف همچنین نشانگر روش‌های مطالعه واکنش به محیط به شیوه‌ای عینی و علمی است.

[Borna66]

آلبرت بندورا ( 1925 - )



آلبرت بندورا در تاریخ 4 دسامبر 1925 در شهر کوچکی در نزدیکی ادمونتون کانادا به دنیا آمده است. او آخرین بچه از 6 فرزند پدر و مادرش بود. بندورا در سال 1949 از دانشگاه بریتیش کلمبیا در ونکوور کانادا در رشته روان‌شناسی فارغ‌التحصیل شد و سپس در سال 1952 درجه دکتری خود را در رشته روان‌شناسی بالینی از دانشگاه آیوا در آمریکا اخذ نمود. او از سال 1953 شروع به تدریس در دانشگاه استنفورد کرد.

آلبرت بندورا در سال 1974 به عنوان رئیس انجمن روان‌شناسی آمریکا انتخاب شد و در سال 1980 جایزه این انجمن را به خاطر «مشارکت‌های برجسته علمی» دریافت نمود. از او در سال 2004 نیز به خاطر «یک عمر فعالیت درخشان در رشته روان‌شناسی» تجلیل به عمل آمد.
آلبرت بندورا بیشتر به خاطر کارهایش در زمینه‌های زیر شناخته شده است:



مطالعات عروسک بو بو

یادگیری مشاهده‌ای

نظریه یادگیری اجتماعی

کارآیی خود ( Self-efficacy )


کارهای بندروا به عنوان بخشی از انقلابِ شناختی در روان‌شناسی که از اواخر دهه 1960 شروع شد محسوب می‌گردد. نظریه‌های او تاثیر فوق‌العاده‌ای بر روی روان‌شناسی شخصیت، روان‌شناسی شناخت، آموزش و درمان داشته است.

[Borna66]

کِرت لِوین ( 1890-1947 )



«هیچ چیز عملی‌تر از یک نظریه خوب نیست»



کرت لِوین در سپتامبر 1890 در آلمان به دنیا آمد و در 11 فوریه 1947 در سن 57 سالگی بر اثر حمله قلبی در گذشت. او در خانواده‌ای یهودی زاده شد. در سال 1909 در دانشکده پزشکی دانشگاه فرایبرگ ثبت نام کرد امّا سپس رشته تحصیلی خود را عوض کرد و برای آموختن زیست‌شناسی به دانشگاه مونیخ رفت. او سرانجام مدرک دکتری خود را از دانشگاه برلین اخذ کرد.
لوین در سال 1921 تدریس فلسفه و روان‌شناسی را در دانشگاه برلین آغاز کرد. محبوبیت او در بین دانشجویان از یکسو و نوشته‌های متعدد او از سوی دیگر، توجه دانشگاه استنفورد را جلب کرد و در سال 1930 به عنوان استاد میهمان به آن دانشگاه دعوت شد. لوین سرانجام به تابعیت آمریکا درآمد و به تدریس در دانشگاه آیوا پرداخت. او تا سال 1944 به همکاری خود با این دانشگاه ادامه داد.
با وجودی که لوین همواره بر اهمیت نظریه‌ها تأکید می‌نمود امّا همچنین اعتقاد داشت که نظریه‌ها باید کاربرد عملی داشته باشند. او پویش گروهی را در دانشگاه ام‌آی‌تی و آزمایشگاه‌های آموزش ملّی ( ntl ) بنیاد نهاد. او همچنین تحت تاثیر روان‌شناسی هیأت‌نگر (یا روان‌شناسی گشتالت)، نظریه معروف خود به نام نظریه میدانی را ارا ئه کرد. این نظریه بر اهمیت شخصیت افراد، تعارضات بین فردی و متغیرهای موقعیتی تأکید دارد. بر طبق نظریه میدانی لوین، رفتار فرد، نتیجه تعامل او با محیط است. این نظریه تأثیر عمده‌ای بر روان‌شناسی اجتماعی داشت.
از دیگر کارهای لوین می‌توان به پژوهش‌های او در زمینه شیوه‌های رهبری اشاره کرد. او در مطالعه خود، دانش‌آموزان را در سه گروه جداگانه که به شیوه‌های قدرت طلبانه، دموکراتیک (مشارکت جویانه) و آزادمنشانه رهبری می‌شدند قرار داد. مطالعه لوین نشان داد که رهبری دموکراتیک بر دو روش دیگر برتری دارد. این یافته‌ها بر غنای پژوهش‌های مربوط به سبک‌های رهبری افزود.
لوین یکی از نخستین روان‌شناسانی بود که به طور سیستماتیک به آزمایش رفتار انسان می‌پرداخت. کارهای او تاثیر قابل ملاحظه‌ای بر روان‌شناسی تجربی، روان‌شناسی اجتماعی و روان‌شناسی شخصیت داشته است. او نویسنده توانا و بسیار فعّالی بود و در دوران حیاتش بیش از 80 مقاله و 8 کتاب در موضوعات مختلف روان‌شناسی منتشر کرد.
کرت لوین به دلیل کارهای پیشتازانه‌اش در به کارگیری آزمایش‌ها و روش‌های علمی برای بررسی رفتارهای اجتماعی به عنوان پدر روان‌شناسی اجتماعی مدرن شناخته می‌شود. لوین نظریه‌پردازی بود که تأثیر ماندگارش بر روان‌شناسی، او را یکی از روان‌شناسان برجسته قرن بیستم ساخته است.

[Borna66]

ژان پیاژه ( 1896 - 1980)


ژان پیاژه در 9 آگوست 1896 به دنیا آمد و در 16 سپتامبر 1980 از دنیا رفت.
او این ایده که کودکان به گونه‌ای متفاوت از بزرگسالان فکر می‌کنند را تقویت کرد. تحقیقات او چند نقطه عطف مهم در رشد ذهنی کودکان را مشخص کرده است. کارهای او همچنین علاقه‌مندی فراوانی به روان‌شناسی شناخت و رشد به وجود آورده است. نظریه‌های پیاژه به طور گسترده‌ای مورد پذیرش واقع شده و امروز توسط دانشجویان روان‌شناسی و روش‌های آموزشی مورد مطالعه قرار می‌گیرد.
نظریه‌های پیاژه در رشته‌های روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، آموزش و ژنتیک همچنان مورد مطالعه قرار دارد. کارهای او به درک ما از رشدِ شناختی کودکان کمک بسزایی نموده است.
ژان پیاژه در سن یازده سالگی کارش را به عنوان یک پژوهشگر آغاز کرد و در همان سال نیز مقاله کوتاهی درباره گنجشک آلبینو (سپیدتن) نوشت. او مطالعاتش در زمینه علوم طبیعی را ادامه داد و از دانشگاه نوشاتل سوئیس، مدرک دکتری جانورشناسی دریافت کرد. او سپس به روانکاوی علاقه‌مند شد و یکسال در مؤسسه‌ای که آلفرد بینه تأسیس کرده بود به کار پرداخت.
پیاژه که بیشتر به خاطر تحقیقاتش بر روی رشدِ شناختی کودکان شهرت دارد، رشد ذهنی سه فرزند خود را مورد مطالعه قرار داد. نظریه رشدِ شناختی پیاژه، مراحلی که کودکان در خلال رشد هوش و فرایندهای صوری تفکر طی می‌کنند را تشریح می‌کند. نظریه او چهار مرحله را توصیف می‌کند: مرحله حسی-حرکتی، مرحله پیش عملیاتی، مرحله عملیات عینی و مرحله عملیات صوری.
پیاژه در سال 1955 مرکز بین‌المللی معرفت‌شناسی ژنتیک را تأسیس کرد و تا پایان عمر در سمت مدیر این مرکز خدمت کرد.