Borna66
05-30-2009, 12:21 PM
بارزترین مشخصه های کودکان با مشکلات یادگیری که والدین و معلمین باید نسبت به آن آگاه باشند:
این کودکان:
1.در یکی از زمینه ها و موادآموزشی نظیر دیکته، روخوانی و یا محاسبات ریاضی دچار مشکلاتی اندک و یا زیاد هستند. گاهی نیز همزمان در چند زمینه ی مختلف مشکل دارند.
2.در به یاد آوردن چیزی که به تازگی به آنان گفته شده است ، به زحمت می افتند.
3.احتمالاً در تمیز دادن سمت چپ و راست خود اشتباه می کنند.
4.هماهنگی لازم را در راه رفتن ، ورزش یا فعالیتهای ظریفی مثل گرفتن یک مداد یا بستن بند کفش ندارند.
5.بارها تکالیفشان راگم یا جای آنها را فراموش می کنند. در مورد کتابها ولوازم تحریر و اسباب بازی هایشان نیزچنین هستند.
6.مفهوم زمان دربرخی ازآنان بخوبی شکل نگرفته است. بطوری که غالباً کلماتی نظیردیروز، امروز، فردا را جابجا بکارمی برند.
7.گاهی ممکن است آنان وارونه خوانی یا وارونه نویسی کنند.به عنوان مثال 25 را 52 بخوانند.
اصولی ترین اقدام در این موارد مراجعه به یک روان شناس و یا مشاور کودک و نوجوان می باشد.
روان شناس یامشاور کودک و نوجوان با همکاری اولیای مدرسه، والدین و سایر متخصصین، به آزمون های لازم هوشی، معاینه بالینی وبه بررسی فرایند رشد کودک می پردازد و در موارد زیر اظهار نظر خواهد کرد:
-وضعیت نورولوژیک و سلامت حواس مختلف کودک به وسیله ی متخصصین بررسی می شود.
-وجود یا عدم وجود عقب ماندگی هوشی معین می شود.
-تعیین سطح تحصیلی کودک به وسیله ی ابزار مناسب و به طریق عینی ارزیابی می شود.
-در صورت وجود عقب ماندگی تحصیلی ، بررسی علل آن و تشخیص این که این عقب ماندگی به روش تحصیل و تدریس غلط یا مقولات انگیزشی- فرهنگی و یا بیماریهای روانی- عاطفی کودک مربوط است، انجام خواهد شد.
-تأیید یا عدم تأیید وجود ناتوانی خاص یادگیری صورت می گیرد.
-در صورت تأیید وجود ناتوانی یادگیری، نیاز کودک به کمک ها و آموزش های ویژه و نوع آن مشخص می شود.
-خدمات گفتار درمانی در برخی موارد تجویز می شود.
-مشاوره خانواده با هدف شناخت و سپس کاهش مشکلات عاطفی کودک انجام می شود.
-در صورت نیاز برای کنترل برخی از ناهنجاری های رفتاری، بیش فعالی و یا کاهش حواسپرتی و افزایش توجه ، دارو تجویز می شود.
-در صورت نیاز، جلسات مشاوره و درمان انفرادی با کودک برای افزایش عزت نفس ، بهبود خودپنداری و کاهش اضطراب های وابسته به این اختلالات تشکیل می شوند.
-به سایر اعضای خانواده ی کودک یاری می شود که او را درک کنند تا بتوانند به طور مناسب با جنبه های مختلف ناتوانی های یادگیری برخورد کنند.
-جهت بازآموزی و اصلاح کودک، اطلاعات لازم و کافی در اختیار اولیا مدرسه، بخصوص معلم دانش آموز مورد نظر گذاشته می شود.
روان شناسان تربیتی معتقدند که چنانچه ناتوانی های یادگیری به موقع تشخیص داده شوند قابل درمانند. اما در صورتی که این اختلال به موقع و در سنین اولیه مدرسه ای تشخیص داده نشود روز به روز بدتر و شدیدتر خواهند شد.
این کودکان:
1.در یکی از زمینه ها و موادآموزشی نظیر دیکته، روخوانی و یا محاسبات ریاضی دچار مشکلاتی اندک و یا زیاد هستند. گاهی نیز همزمان در چند زمینه ی مختلف مشکل دارند.
2.در به یاد آوردن چیزی که به تازگی به آنان گفته شده است ، به زحمت می افتند.
3.احتمالاً در تمیز دادن سمت چپ و راست خود اشتباه می کنند.
4.هماهنگی لازم را در راه رفتن ، ورزش یا فعالیتهای ظریفی مثل گرفتن یک مداد یا بستن بند کفش ندارند.
5.بارها تکالیفشان راگم یا جای آنها را فراموش می کنند. در مورد کتابها ولوازم تحریر و اسباب بازی هایشان نیزچنین هستند.
6.مفهوم زمان دربرخی ازآنان بخوبی شکل نگرفته است. بطوری که غالباً کلماتی نظیردیروز، امروز، فردا را جابجا بکارمی برند.
7.گاهی ممکن است آنان وارونه خوانی یا وارونه نویسی کنند.به عنوان مثال 25 را 52 بخوانند.
اصولی ترین اقدام در این موارد مراجعه به یک روان شناس و یا مشاور کودک و نوجوان می باشد.
روان شناس یامشاور کودک و نوجوان با همکاری اولیای مدرسه، والدین و سایر متخصصین، به آزمون های لازم هوشی، معاینه بالینی وبه بررسی فرایند رشد کودک می پردازد و در موارد زیر اظهار نظر خواهد کرد:
-وضعیت نورولوژیک و سلامت حواس مختلف کودک به وسیله ی متخصصین بررسی می شود.
-وجود یا عدم وجود عقب ماندگی هوشی معین می شود.
-تعیین سطح تحصیلی کودک به وسیله ی ابزار مناسب و به طریق عینی ارزیابی می شود.
-در صورت وجود عقب ماندگی تحصیلی ، بررسی علل آن و تشخیص این که این عقب ماندگی به روش تحصیل و تدریس غلط یا مقولات انگیزشی- فرهنگی و یا بیماریهای روانی- عاطفی کودک مربوط است، انجام خواهد شد.
-تأیید یا عدم تأیید وجود ناتوانی خاص یادگیری صورت می گیرد.
-در صورت تأیید وجود ناتوانی یادگیری، نیاز کودک به کمک ها و آموزش های ویژه و نوع آن مشخص می شود.
-خدمات گفتار درمانی در برخی موارد تجویز می شود.
-مشاوره خانواده با هدف شناخت و سپس کاهش مشکلات عاطفی کودک انجام می شود.
-در صورت نیاز برای کنترل برخی از ناهنجاری های رفتاری، بیش فعالی و یا کاهش حواسپرتی و افزایش توجه ، دارو تجویز می شود.
-در صورت نیاز، جلسات مشاوره و درمان انفرادی با کودک برای افزایش عزت نفس ، بهبود خودپنداری و کاهش اضطراب های وابسته به این اختلالات تشکیل می شوند.
-به سایر اعضای خانواده ی کودک یاری می شود که او را درک کنند تا بتوانند به طور مناسب با جنبه های مختلف ناتوانی های یادگیری برخورد کنند.
-جهت بازآموزی و اصلاح کودک، اطلاعات لازم و کافی در اختیار اولیا مدرسه، بخصوص معلم دانش آموز مورد نظر گذاشته می شود.
روان شناسان تربیتی معتقدند که چنانچه ناتوانی های یادگیری به موقع تشخیص داده شوند قابل درمانند. اما در صورتی که این اختلال به موقع و در سنین اولیه مدرسه ای تشخیص داده نشود روز به روز بدتر و شدیدتر خواهند شد.